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提升未成年人自我保護能力


   隨著旅行消費的多元化,電競酒店、民宿等住宿類新業態成為年輕一族休閑度假的“網紅打卡地”。記者調查發現,一些電競酒店、民宿存在的管理“盲區”,極易導致單獨入住的未成年人誤入歧途或受到侵害。如何有效提升未成年人的自我保護意識和能力,保障日益增多的“少年游”值得關注。
 
   作為未來成長與發展的主體,未成年人是避免和降低自身傷害主要責任人。培養未成年人自我保護意識和能力不僅需要充分利用和發揮學校、家庭和社會的重要作用,更重要的是喚醒和激發未成年人自我教育的內部動力,將“外推”與“內生”有機融合,構筑起立體化的安全教育賦能體系。
 
   增強自我教育,激發未成年人主體性。社會不是“無菌室”,存在著許多風險和危害。未成年人要想規避侵害,首先要明確自己是自我保護的第一責任人。這就需要在日常學習和生活中積極開展自我教育,主動學習和內化自我保護的相關知識,熟悉自我保護的方法和途徑,參與相關實踐活動,強化自我保護意識,有效提高自身識別、抵制誘惑和不良侵害的能力。當合法權益受到侵害時,未成年人還要學會拿起法律武器維護自己的合法權益。 
 
   優化家庭教育,筑牢安全教育第一道屏障。父母是未成年人的第一監護人,需要為孩子健康成長建立一個“安全港灣”。父母或監護人可以充分利用日常生活的具體場景,在潛移默化中培養未成年人的自我保護意識和能力。父母或監護人要發揮家庭中親情的情感紐帶,重點關注未成年人心理防御相關知識和技能的教育。父母或監護人要以身作則,系統學習自我保護的知識和方法,給未成年人樹立自我保護的正確榜樣,使家庭教育更加科學有效。
 
   夯實學校主陣地,推動安全教育高質量發展。學校是未成年人成長的主要場所,承擔著加強學生安全教育的主要責任。要依據未成年人身心發展的階段和特點,開設科學系統的安全教育課程,提供提升未成年人自我保護意識和能力的系統化知識和應對方法。要充分發揮“法治副校長”的職責,立足于學校教育實際,采用案例分析、情景模擬、參觀法院等寓教于樂的形式,豐富普法課程實施樣態,有效提升課程效果,深化未成年人健康成長的司法保障。要將學校安全教育工作納入到常規教學之中,打破活動日和宣傳日實施安全教育的局限性,建立長效管理機制,形成常態化應用。
 
   營造良好社會環境,提供安全教育支撐。未成年人健康成長環境的創設需要全社會的共同參與和支撐。家庭、學校、社會三方面在發揮各自優勢的基礎上相互支撐,有利于共同構筑培育未成年人自我保護意識和能力的“共同體”。
 

責編:一冰

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