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讓學生成為學習的主人

   近年來,在政策引導下,項目化學習已成為基礎教育深化課程教學改革、落實實踐育人要求的重要方向。項目化學習是指從真實的問題情境出發,引導學生在一段時間內持續開展探究,嘗試創造性地解決問題,并最終形成項目成果的教學方式。
 
   作為一種更具靈活性、開放性和生成性的新型課程形態,項目化學習對于培養學生的核心素養具有獨特優勢。在學習動機上,項目化學習中的“項目”來自學生社會生活中的真實問題,這種鮮活、生動、直接的經驗能夠更好地調動學生的學習興趣和需求,尤其是可以幫助低年級學生盡早建立自主學習的內驅力,讓學生成為學習的主人。在知識技能上,解決項目所提出的問題,要求學生交叉綜合運用各方面的知識和技能,可以促使學生打破學科界限,以聯系的視角看待知識學習,更好領悟知識的關聯性。在綜合素質上,項目化學習是學生全身心、全人格的參與,有知識與情感的融合,思維與行動的融合,還有智力因素與非智力因素的融合,為培養學生面向未來的科學精神、創新能力、批判性思維提供了載體,能夠全方位地鍛煉團隊合作、表達溝通等綜合能力。
 

責編:一冰

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